Krijg Ze Aan De Praat!

Een vraag die ik vaak van leerkrachten krijg is hoe ze hun leerlingen meer kunnen laten praten in het Engels. Ze geven aan dat de leerlingen niet willen of durven praten of dat ze het gewoon heel moeilijk vinden. In deze blog belicht ik een aantal mogelijke oorzaken van het niet spreken en voorwaarden en activiteiten om de spreekvaardigheid bij leerlingen te vergroten. Dit keer dus iets meer theorie dan je van mij gewend bent ;-)
En als je na het lezen denkt, dit moeten mijn collega's ook weten, dan kom ik graag de workshop 'Krijg ze aan de praat!' geven, met daarin nog meer tips en werkvormen.

---

Waarom spreken mijn leerlingen (bijna) geen Engels?
​
Er zijn meerdere oorzaken waarom leerlingen weinig Engels spreken. Hier noem ik er een aantal, die ik in mijn praktijk regelmatig tegenkom:

• De leerkracht spreekt zelf niet de hele les Engels. ​Hierdoor voelen de leerlingen zich ook niet geroepen om Engels te spreken tijdens de les. Bovendien horen ze veel minder Engels en krijgen ze dus minder oefening.
• Leerlingen worden overvraagd. Ze beheersen de taal die ze nodig hebben om te spreken nog niet. Dit komt vaak voor bij taalspelletjes. Het spel gaat dan wel over het onderwerp dat geleerd moet worden, maar de taal die ze nodig hebben om het spel te doen is niet of onvoldoende geoefend.
• Leerlingen voelen zich onveilig. Ze durven geen fouten te maken en zeker niet als de hele groep het kan horen en/of ze vinden Engels raar klinken en willen niet zo 'bekakt' praten.
• Leerlingen zitten nog in de 'stille periode'. Dit is een natuurlijk periode in het taalverwervingsproces van jonge kinderen (groep 1) waarin ze wel heel veel leren, maar nog niet spreken. Dwing ze niet tot spreken! Ze gaan vanzelf spreken als ze daaraan toe zijn.

Voorwaarden en aandachtspunten bij spreekvaardigheid

Ook hier is heel veel over geschreven en veel over te vertellen. Hier een selectie van een aantal belangrijke punten:

• Begin jong. Kleuters hebben nog geen schroom als ze een andere taal spreken. Ze doen spelenderwijs mee en vinden de klanken van het Engels ook niet raar. Ze pikken uitspraak ook makkelijker op dan oudere leerlingen en dat nemen ze mee naar de bovenbouw.
• Input voor output. Heel simpel, je kan pas in een andere taal spreken als je genoeg geoefend hebt. Dus veel luisteren naar de taal, voor- en nazeggen, chunks leren en  oefenen met liedjes, chants en games.
• Veiligheid: Fouten maken moet! Niemand kan in één keer vloeiend een nieuwe taal spreken. Dus maak zelf ook fouten en zoek samen uit hoe het wel moet. En corrigeer niet (te veel) als leerlingen spreekactiviteiten doen. Het doel is om iets duidelijk te maken aan een ander en dat kan ook terwijl je fouten maakt. Zolang de ander begrijpt wat je bedoelt, is je doel bereikt.
• Doe zinvolle activiteiten. Ga niet praten om het praten, maar kies activiteiten die leerlingen leuk vinden en onderwerpen waarover ze willen praten. 'Information-gap' activiteiten werken ook goed. Daarbij hebben leerlingen elkaar nodig om aan de ontbrekende informatie te komen.
• Gebruik coöperatieve werkvormen. Daarbij zijn zoveel mogelijk leerlingen tegelijkertijd actief, dus wordt er meer geoefend. Ook is het veel veiliger om in een klein groepje leerlingen te spreken dan voor de hele groep en ieder kan op zijn/haar eigen niveau spreken (een goede manier om te differentiëren).

Activiteiten voor spreekvaardigheid

Classroom English Posters
Dit is een activiteit die ik deed met midden- en bovenbouwgroepen die nog geen of weinig Engels hadden gehad. Het doel is om dagelijkse dingen in de klas in het Engels te kunnen zeggen (Classroom English).
Bespreek aan het begin van het jaar wat de leerlingen tegen elkaar en tegen jou als leerkracht zeggen in de klas. Denk aan standaarddingen als: "hoe spel je ...?, ik begrijp het niet, mag ik naar het toilet?, mag het raam open?, jij bent aan de beurt, etc."
Maak eerst een lijst in het Nederlands en vertaal die dan samen in het Engels. Vul eventueel aan met dingen die je zelf handig vindt.
Laat de leerlingen dan posters maken door plaatjes uit tijdschriften te knippen en de zinnen erbij te schrijven. Hang de posters op in de klas en verwijs er naar als een leerling iets wil zeggen of vragen.

Spot the difference
Dit is een 'information-gap activity' voor de bovenbouw.
Twee leerlingen hebben beide een afbeelding met daarop dingen die ze hebben geleerd, maar de afbeeldingen zijn net iets anders. Door elkaar vragen te stellen moeten ze erachter komen wat anders is. Let op! Leer ze de taal die ze hier voor nodig hebben, zoals:  ​In front of, behind, under, next to, on the left, on the right, How many .... have you got? I have one ..... ,  Where is your .....? My ..... is on the roof. My ..... is in the top right corner. My ....... is behind/in front of the castle.

De standaard 'Zoek de verschillen'-plaatjes, zijn niet geschikt. De dingen die daarin verschillen zijn vaak heel klein (een streepje op een hoed) en daarmee oefen je niet de juiste taal. Deze platen heb ik zelf gemaakt met de kleurplatenmaker van www.schoolplaten.com. Ga naar de website en kies aan de linkerkant voor 'kleurplatenmaker'. Je kan dan kiezen uit een aantal achtergronden, zoals een boerderij, kasteel en het heelal. Daarna kan zelf figuren erin plaatsen op elke plek die je wilt.
​

Feely bag / box
Geschikt voor onderbouw, maar oudere leerlingen vinden het ook nog steeds leuk.
Doe een aantal dingen in een voelzak en laat de leerlingen voelen en raden wat het is. Is it a ....?  I think it is a ....

Oudere leerlingen kunnen omschrijven wat ze voelen, bijvoorbeeld de textuur en de vorm. Leer ze de taal hiervoor: It feels.... soft, hard, round, sharp, thin,...  I think it's made of wood, iron, etc. De andere leerlingen kunnen dan raden wat het is.

Chants 
Gebruik chants. Een chants is een soort rap, waarbij de zinnen op het natuurlijke ritme van de Engelse taal worden uitgesproken. Ze zijn heel goed om vaste zinsstructuren aan te leren. In mijn e-book over chants leer je hoe je ze makkelijk zelf kan schrijven, maar er staan ook 10 klant en klare chants in over veel voorkomende onderwerpen voor alle groepen. Je kan het hier downloaden.
​

Board Games
Bordspellen (vergelijkbaar met ganzenbord) zijn een leuke manier om woorden en zinnen te oefenen. 
Op de website van Tools for Educators kan je zelf eenvoudig bordspellen maken die je vervolgens kunt afdrukken en lamineren. Je kan kiezen uit een heleboel thema's met woorden en bijbehorende flash cards. Kies de woorden die ze hebben geleerd. Leerlingen benoemen het woord waar ze op landen, of maken een zin met het woord. Oefen met de taal die ze aan het leren zijn. Bijvoorbeeld als ze leren om vragen te stellen, laat ze dan een vraag stellen aan een medespeler.
​Leer ze ook de taal die ze nodig hebben voor het spelen van een bordspel. It's your turn. Whose turn is it? Roll the dice. I've won. etc.
Leerlingen kunnen natuurlijk ook zelf een bordspel maken.
Naast bordspellen kan je op op deze website trouwens ook andere dingen maken, zoals (praat)dobbelstenen en bingo kaarten.

Workshop: Krijg ze aan de praat! 
In deze blog heb ik een aantal activiteiten beschreven die spreekvaardigheid bevorderen. Wil je met je team aan de slag met spreekvaardigheid, dan kom ik graag de workshop 'Krijg ze aan de praat' geven.
Stuur me een mailtje of bel me, ook als je nog vragen hebt!

contact